Utilizando Twitter en el ámbito Educativo

   

          El Twitter es una herramienta de microblogging usada para enviar mensajes cortos de no más de 140 caracteres, surgió desde el año 2006 y desde ese momento se estima que tiene más de doscientos millones de usuarios. En la lista de las 100 mejores herramientas de la Web 2.0, aparece el Twitter como una de  ellas, destacándose en los primeros lugares y teniendo gran aceptación de parte de los usuarios de Internet.

        Entre los usos que más conocidos para esta herramienta resaltan: el seguimiento de eventos en directo, la retransmisión de charlas y ponencias a las que poca gente tiene acceso, el intercambio de opiniones durante un evento en el que la gente asiste como público o incluso comentarios sobre películas o debates retransmitidos por la televisión. Pero su uso no se limita solo al ámbito social, político y económico, también ha logrado conseguir un lugar en el mundo académico, por lo cual vale la pena analizar: ¿Cómo puede utilizarse las bondades del Twitter en el área educativa, sabiendo que los alumnos del siglo XXI son nativos digitales?.

          En innumerables sitios en Internet se puede leer las experiencias compartidas por docentes y estudiantes sobre cómo utilizar el Twitter en la educación, en cada una de ellas el papel que juega mayor importancia es la creatividad y la disposición de una comunidad de práctica que desea aprender a la luz de las nuevas tecnologías.

        Un estudio realizado en la Universidad de Leicester en Inglaterra, demostró que  el Twitter puede actuar como una excepcional herramienta de comunicación en el mundo académico, pues ayuda a desarrollar la comunicación constante y el  apoyo mutuo entre los estudiantes. Por otra parte Steve Wheeler, profesor de la Facultad de Educación en la Universidad de Plymouth, Inglaterra, ha utilizado el servicio con sus estudiantes y  entre los mejores usos en la educación que se recomiendan están:

Tablón de anuncios: para comunicar a los estudiantes cambios en el contenido de los cursos, horarios de clases o exámenes, lugares u otra información importante.

Resúmenes: los alumnos deben leer un artículo y a continuación deben realizar un resumen o síntesis de los principales puntos.

Compartir enlaces: los estudiante pueden de compartir con sus compañeros enlaces interesantes que haya descubierto y su vez los docentes también pueden intercambiar información de sus cátedras  con sus colegas.

Micro-encuentros: Mantener conversaciones en las que participen todos los estudiantes, generar debates o reflexionar sobre un tema.

Publicidad: promocionar algún evento educativo de manera gratuita.

Tweming: Comenzar un tema (de acuerdo a una etiqueta única precedida por #) para que todo el contenido creado sea capturado automáticamente por Twemes.

Twitter amigo: invitar a los alumnos a encontrar un amigo de otro país y realizar un intercambio cultural con él.

        De acuerdo a lo anterior el potencial del Twitter en la educación es muy amplio y si analizamos autores como Lacasa (2002) sobre la cultura y el desarrollo social en este ámbito, podremos encontrar muchas analogías entre el uso de esta herramienta y los postulados que este autor plantea. La zona de desarrollo próximo que define Lacasa como el ambiente cultural y de intercambio donde el ser humano crece y forja sus conocimientos, lo podemos ver ampliado a traves del Twitter donde el grupo de personas con las que un estudiante puede intercambiar ideas o debatirlas es cada día mayor e incalculable. Por otra parte el instrumento por excelencia para el autor es el lenguaje y en este servicio, el lenguaje escrito se fomenta y práctica ampliamente

Lacasa, P (2002). Psicología Evolutiva I. Vol. II. Desarrollo Social. UNED.

Bring your own Tecnology (BYOD)

 

      Es una tendencia que nació en el mundo empresarial, donde a cada empleado se le permite utilizar sus propios  dispositivos  electrónicos y software, con la finalidad de reducir los costos en materia de tecnología e incentivar al empleado para que sea más productivo.  En el ámbito educativo esta tendencia ha llegado y permite a los estudiantes llevar y utilizar sus computadoras u otros equipos durante las clases y en los diferentes recintos de la institución, reduciendo los costos que las Instituciones educativas deben destinar para actualizar constantemente su plataforma tecnológica, ya que la compra de equipos se reduce y la inversión se realizaría en cuanto a red, banda ancha y puntos electrónicos. Por otra parte los alumnos se ven más motivados y cómodos al utilizar sus recursos  y perciben que el colegio o universidad está en concordancia con la forma de vida y de comunicación de la sociedad actual.

      El reto para los docente esta en  diseñar actividades donde estos recursos electrónicos  puedan ser utilizados y aprovechados en su más alta expresión, es decir incentivar la investigación, el debate de ideas, el trabajo en red, el intercambio de información, la comunicación constante entre alumnos y entre alumnos y el docente; en conclusión un trabajo de búsqueda, critico y creativo, donde los alumnos participen más activamente en la construcción de un conocimiento.

     Para investigar más sobre este tema, puede ingresar a las siguientes páginas web:

http://elearningdocs.wordpress.com/2012/11/29/byod/

http://edudemic.com/2012/06/byod-edtech/

http://blogs.edweek.org/edweek/finding_common_ground/2012/08/are_schools_prepared_to_let_students_byod.html

http://blogs.msdn.com/b/education/archive/2012/08/15/microsoft-bring-your-own-device-in-schools-whitepaper.aspx

 

Desafíos de la educación ante el surgimiento del uso masivo de teléfonos celulares inteligentes y otros dispositivos portátiles digitales en el aula

La utilización de los teléfonos celulares, dispositivos móviles y cualquier otro recurso tecnológico es muy común en nuestra sociedad actual. Los estudiantes al igual que los docentes están familiarizados con estos recursos, inclusive podría afirmarse que los alumnos más que sus maestros, por su condición de nativos digitales. Por lo cual es un reto para el sistema educativo actual encontrar estrategias para obtener un beneficio pedagógico del uso de estos dispositivos.

Consecuentemente los docentes se ven en la necesidad de adquirir nuevas competencias en materia de tecnológia, para poder encontrar estrategias para el uso adecuado de los dispositivos en el ámbito académico, así como actualizarse constantemente y reinventar sus prácticas docentes.

Las actividades académicas en donde los dispositivos móviles y de última generación están presentes se realizan bajo el paradigma psicogenético, el cual considera que los alumnos construyen su propio conocimiento en base a la experimentación y formulación de hipótesis (Piaget en Fernández, 2009), es decir las actividades deben impulsar el interés y deseos de investigación en los alumnos, lo cual contribuirá al logro de un conocimiento. También juega un papel importante el paradigma sociocultural, ya que muchos trabajos se realizan de manera colaborativa, que incentivan al trabajo grupal, al intercambio de información entre los participantes, a través de los recursos móviles disponibles, que facilitan la constante comunicación, permitiendo la socialización y el aprendizaje (Fernández, 2009).

Los dispositivos móviles promueven la práctica social contextualizada porque permite la comunicación interactiva y dinámica entre los alumnos y los docentes (Fernández, 2009). Este tipo de fenómenos se estudian por la unidad de análisis de la palabra o lenguaje, ya que mediante los celulares o dispositivos conectados a internet los alumnos mantienen una comunicación constante con sus compañeros y facilitadores mediante el lenguaje en forma oral o escrita. 
 Una experiencia donde los recursos móviles están siendo utilizados durante las prácticas educativas, es la que la Universidad Católica del Táchira, Venezuela está llevando a cabo, en donde los docentes de diferentes Facultades han venido creando aulas virtuales, para apoyar sus clases presenciales, haciéndolas más atractivas, dinámicas y significativas. Los alumnos accesan mediante sus dispositivos móviles a la información disponible en las aulas virtuales, publican sus aportes a los temas debatidos e intercambian conocimientos y experiencias previas, que nutren el conocimiento individual y colectivo. 

Fernández, J. (2009). Las tecnologías de la información y la comunicación desde la perspectiva de la psicología de la educación. México: Comité Regional Norte de Cooperación con la UNESCO/Universidad Autónoma de Nuevo León. 

¡Bievenidos a mi Blog sobre Tecnología Educativa!

La tecnología educativa es el punto de encuentro entre la informática y la educación, con la finalidad de apoyar el procesos de enseñanza y aprendizaje con todos los recursos tecnológicos existentes. Por lo cual este espacio esta diseñado para ser un lugar donde podamos abordar diversos temas sobre tecnología y educación y a su vez compartir nuestras experiencias, puntos de vista e ideas.